Залучення інформаційних технологій та глобального комунікаційного простору до організації інформаційно-освітнього середовища та створення умов збалансованого функціонування його структурних компонентів, зумовлюється переходом до нової парадигми освіти в центрі якої знаходиться особистість дитини.
Використання комп’ютерних технологій в усіх сферах життєдіяльності сучасного українського суспільства не залишило осторонь й систему освіти, зокрема дошкільну. Завдання дошкільної освіти, враховуючи прийняті нові нормативно-правові документи [1; 4; 5], є навчання дитини роботі з інформацією, сприяння розвитку її мислення, активізації пізнавальної діяльності дошкільника.
Реалізація зазначених навчально-виховних завдань можлива через створення та використання інформаційно-освітнього середовища навчального закладу.
